單項(xiàng)選擇題學(xué)校根據(jù)社會(huì)的需要而確定，借助教師與學(xué)生的互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的知識(shí)體系是（）

A.課程
B.環(huán)境
C.大綱
D.課堂


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題建立繁榮富強(qiáng)的現(xiàn)代化中國在我國的社會(huì)建設(shè)中屬于（）

A.分目標(biāo)
B.總目標(biāo)
C.局部目標(biāo)
D.分類目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題一般認(rèn)為教育社會(huì)制度分類方面的經(jīng)典之作是（）

A.《教育社會(huì)制度分類》
B.《贊助性流動(dòng)、競爭性流動(dòng)和學(xué)校制度》
C.《教育社會(huì)制度分類經(jīng)典》
D.《教育社會(huì)制度分類指南》

3.單項(xiàng)選擇題在教育社會(huì)學(xué)上，從組織存在的樣態(tài)來看，組織一個(gè)樂隊(duì)、一所學(xué)校屬于（）

A.靜態(tài)實(shí)體范疇
B.物質(zhì)實(shí)體范疇
C.精神實(shí)體范疇
D.動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)范疇

4.單項(xiàng)選擇題教育社會(huì)對(duì)自身以外的其他社會(huì)現(xiàn)象所發(fā)生的功能是（）

A.教育社會(huì)的外功能
B.教育社會(huì)的內(nèi)功能
C.教育社會(huì)的負(fù)功能
D.教育社會(huì)的隱功能

5.單項(xiàng)選擇題從研究對(duì)象上講，教育社會(huì)學(xué)探究的主要是（）

A.廣義教育
B.中觀教育
C.狹義教育
D.社會(huì)教育

最新試題

在前工業(yè)社會(huì)中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個(gè)主要階段。

題型：判斷題

從時(shí)間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會(huì)化將伴隨著教師的整個(gè)職業(yè)生涯。

題型：判斷題

教師專業(yè)繼續(xù)社會(huì)化是指個(gè)體為適應(yīng)將要承擔(dān)的教師職業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個(gè)體社會(huì)化。

題型：判斷題

社會(huì)學(xué)和教育社會(huì)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科，最初都是在日本創(chuàng)立的。

題型：判斷題

1963年，美國教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會(huì)門下。

題型：判斷題

互動(dòng)主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識(shí)、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實(shí)”，都是社會(huì)性建構(gòu)的結(jié)果。

題型：判斷題

教育社會(huì)學(xué)在解釋教育活動(dòng)或教育現(xiàn)象時(shí)，多數(shù)從個(gè)體入手。

題型：判斷題

教育動(dòng)因論強(qiáng)調(diào)教育對(duì)于社會(huì)變遷的潛功能。

題型：判斷題

直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對(duì)應(yīng)原則實(shí)現(xiàn)的。

題型：判斷題

陶孟和主張教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達(dá)到改良社會(huì)之目的。

題型：判斷題