單項選擇題下列不屬于對失范行為的教育控制方法是()
A.提高行為性成本
B.提高物質(zhì)性成本
C.提高心理懲處成本
D.樹立新的德育觀念
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1.單項選擇題()是指一個社會成員或社會群眾,從一個社會階級或階層轉(zhuǎn)到另一個社會階級或階層的位置移動
A.人口流動
B.社會流動
C.人才流動
D.社會遷移
2.單項選擇題()是指伴隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的教育問題
A.結(jié)構(gòu)性教育問題
B.跨時空性教育問題
C.伴生性教育問題
D.失范性教育問題
3.單項選擇題()是通過實地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件,主要采用觀察、實驗的方法收集資料
A.調(diào)查法
B.現(xiàn)場法
C.隱蔽法
D.人種學研究
4.單項選擇題美國、加拿大、聯(lián)邦德國、()等屬于地方分權的政治結(jié)構(gòu)
A.中國
B.日本
C.俄羅斯
D.澳大利亞
5.單項選擇題德國社會學家()首創(chuàng)了社會分層理論,這一理論的核心是劃分社會層次的三重標準:財富——經(jīng)濟標準;權力——政治標準;聲望——文化標準
A.恩格斯
B.涂爾干
C.韋伯
D.馬克思
最新試題
教師的學科知識會影響到教師對學生的提問方式。
題型:判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型:判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型:判斷題
1979年,伴隨著社會學的恢復和重建,我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
題型:判斷題
從時間跨度上講,教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
題型:判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
題型:判斷題
沖突論認為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。
題型:判斷題
教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時,多數(shù)從個體入手。
題型:判斷題
教育社會學強調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型:判斷題