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A.20世紀60年代末至70年代初
B.19世紀60年代末至70年代初
C.20世紀50年代末至60年代初
D.20世紀60年代末至80年代初
A.地區(qū)結(jié)構(gòu)
B.形式結(jié)構(gòu)
C.層級結(jié)構(gòu)
D.科類結(jié)構(gòu)
A.地區(qū)結(jié)構(gòu)
B.形式結(jié)構(gòu)
C.層次結(jié)構(gòu)
D.科類結(jié)構(gòu)
A.可以加強理論和實際的聯(lián)系
B.為科研提供更廣闊的基礎(chǔ)
C.英才教育部門有更大的自主權(quán)
D.有利于學(xué)生重新選擇學(xué)習(xí)機會
A.湖南
B.福建
C.云南
D.湖北
最新試題
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是()
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點是()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
高校社會服務(wù)最普遍的形式為()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()