A．飛快的動(dòng)作
B．他哭了
C．買過(guò)三個(gè)
D．活動(dòng)活動(dòng)
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A.雄偉壯觀
B.唱歌跳舞
C.老師同學(xué)
D.紅旗飄飄
A．由于他們工作疏忽和水平不高，造成該書(shū)錯(cuò)誤百出.
B．這一問(wèn)題涉及政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事諸多方面。
C．《紅樓夢(mèng)》作為一部政治歷史小說(shuō)，揭露了封建社會(huì)必然崩潰的趨勢(shì)。
D．眼下，為數(shù)眾多的醫(yī)院實(shí)行的是“先交錢(qián)后搶救”的政策。
A．抽象性
B．遞歸性
C．層次性
D．穩(wěn)定性
A．男、多年生
B．彩色、雪白
C．醫(yī)務(wù)、醫(yī)生
D．非常、道德
A．電腦、海浪
B．學(xué)習(xí)、哭鬧
C．理事、雪白
D．海帶、大路
最新試題
語(yǔ)素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。
下列詩(shī)句中，與“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。
?復(fù)句所在的語(yǔ)段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
下列詩(shī)句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。
下列詩(shī)句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。
?在補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補(bǔ)語(yǔ)引出結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。
“他把牛奶沒(méi)喝完就走了”這句話的錯(cuò)誤在于“把”字句的否定式不應(yīng)該使用“沒(méi)”，而應(yīng)該使用“不”。?
?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背下來(lái)。
?“樓里跑出來(lái)兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
?“別走！”是一個(gè)表示否定的祈使句。