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A.弟弟發(fā)來短信說，我在學(xué)校很好，不用惦記我。
B.弟弟發(fā)來短信說：“我在學(xué)校很好，不用惦記我。”
C.弟弟發(fā)來短信說：“他在學(xué)校很好，不用惦記他。”
D.弟弟發(fā)來短信說，我在學(xué)校很好，不用惦記他。
依次填入下面這段話橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①光盤是一種區(qū)別于軟盤的存儲——，它有點類似我們見到的唱片。②使用了幾千年的漢字，在本民族沒有——為表音文字，傳播到外民族才成為表音文字。③這本書本來知者寥寥，但經(jīng)林紓用他那——的文字一譯，立刻聲譽——起，廣為流傳。
A.媒體；演變；簡捷；雀
B.媒介；演變；簡潔；鵲
C.媒介；演化；簡捷；鵲
D.媒體；演變；簡潔；雀
A.綜合性
B.單一性
C.雙向性
D.多向性
A.自然環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.生存環(huán)境
D.生活環(huán)境
A.實指
B.虛指
C.特指
D.泛指
最新試題
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭堉赋鼍渲兴玫牡男揶o方法（）。
?對偶不但是一種修辭方法，同時也是一種獨特的民族文化。與其他語言相比，漢語在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。
詞語修辭，從外部關(guān)系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。
陳望道說，修辭所可利用的是語言文字的一切可能性。
?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。
馬：外界很多評論在提到這份審計清單的時候，用了觸目驚心這樣一個詞，那么你在聽取這份報告的時候，有沒有這樣的感覺？?應(yīng)：我也有，我感到很（）。
屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點所決定的。
在大語言修辭學(xué)的視野中，詞、短語、句子等各種語法單位，作為語言符號成了修辭符號的（），即為修辭形式，語法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
我們在分析修辭現(xiàn)象時，應(yīng)以修辭旨意的達(dá)成為指歸，從表達(dá)題旨和語境對于語言形式的（），和語言形式對于表達(dá)題旨和語境的順應(yīng)的視角去認(rèn)識修辭符號運用的適切性和得體性以及其中所蘊含的規(guī)律。
修辭活動不包括話語說出之前的構(gòu)思過程。