A.國家本位
B.群體本位
C.個人本位
D.家庭本位
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A.自覺行為
B.不自覺的行為
C.積極行為
D.消極行為
A.對相似性的雙向認同
B.對相似性的雙向限定
C.對相似性模糊值的雙向認定
D.對相似性模糊值的雙向限定
A.古典主義修辭學
B.新亞里士多德主義修辭學
C.新修辭學
D.亞里士多德修辭學
A.話語建構處于完成態(tài)
B.重復的部分，屬于冗余信息
C.話語建構處于非完成態(tài)
D.重復的部分，屬于必要信息
A.使用最少的為主格
B.使用最多的為屬格
C.作為“我的”解
D.使用較多的是為賓格
最新試題
電視臺正在直播拉丁舞比賽。女解說員說道：“我們看，他們（）飽滿，舞姿優(yōu)美?！?/p>
（）是指將課文中特定的修辭形式臨時改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進行比較分析。
比較教學法的實施，宜重視“兩個結合”。一是（）相結合；二是內部比較與外部比較相結合。
?說話或寫文章時，為了強調和突出某種意思，或增強話語的氣勢，使情感抒發(fā)得充分、強烈，常采用結構相同或相似、語義相關的一組句子或句子成分。這種修辭方法叫做對偶。
反復的修辭功能表現在三個方面（）。
陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當不切當。
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭堉赋鼍渲兴玫牡男揶o方法（）。
“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦；?戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當以戒為師?！闭堉赋鲈捳Z中所用的修辭方法（）。
大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請指出話語中所用的修辭方法（）。
評點，作為一種文學鑒賞的方法，在我國學術史上，具有久遠的歷史，其源頭可以追溯到（）、春秋三傳。