單項(xiàng)選擇題著眼于豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童通過(guò)真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這是（）的使用要點(diǎn)。

A．游戲法
B．日常交往法
C．自然情景法
D．全面交流法


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2.單項(xiàng)選擇題游戲可以發(fā)泄能量，由治療者為兒童設(shè)計(jì)各種不同游戲，安排兒童進(jìn)入這些游戲情景，這即為（）。

A．指導(dǎo)式游戲治療
B．被動(dòng)式游戲治療
C．非指導(dǎo)式游戲治療
D．結(jié)構(gòu)式游戲治療

4.單項(xiàng)選擇題游戲治療的實(shí)施包括準(zhǔn)備期、治療期和（）三個(gè)階段。

A．結(jié)束期
B．評(píng)價(jià)期
C．延伸期
D．追蹤期

最新試題

以下不是溝通障礙常見(jiàn)致病原因的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1930年，（）通過(guò)《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國(guó)家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

題型：判斷題

導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無(wú)需對(duì)兒童進(jìn)行全面檢查。

題型：判斷題

全納教育主要是針對(duì)特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來(lái)的，它是一種國(guó)際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國(guó)際教育思潮。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

題型：判斷題

對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

題型：多項(xiàng)選擇題