A.行政法規(guī)、規(guī)章
B.國防、外交等國家行為
C.認(rèn)為行政機關(guān)沒有依法發(fā)給撫恤金的
D.行政機關(guān)對行政機關(guān)工作人員的獎懲、任免等決定
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A.先育人后教書
B.正確理解育人的含義,樹立全面的育人意識
C.正確認(rèn)識和處理好教書與育人的關(guān)系
D.先教書后育人
A.指標(biāo)不能過細(xì)
B.指標(biāo)的細(xì)化
C.指標(biāo)不宜明確
D.各指標(biāo)權(quán)重分配應(yīng)合理
A.道德意志
B.道德行為和習(xí)慣
C.道德信念
D.道德情感
A.有教有類
B.區(qū)別對待
C.有教無類
D.因人施愛
A.自身行為
B.他人行為
C.社會行為
D.集體行為
最新試題
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
以下不屬于“角色技能”的是()。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對弱者表達(dá)同情。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
依教育的本性來說,教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進步,獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
小課題重在進行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知,均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”,以下說法不合理的是()。