多項選擇題以下哪些法律法規(guī)對各類學生的權利和義務作出了規(guī)定,確立了學生的法律地位。()
A.《未成年人保護法》
B.《義務教育法》
C.《教育法》
D.《教師法》
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1.多項選擇題教師職業(yè)道德認識的形成和提高,從形式上看一般需要經(jīng)歷掌握職業(yè)道德知識、()這幾個階段。
A.確立職業(yè)道德信念
B.培養(yǎng)職業(yè)道德情感
C.形成職業(yè)道德觀念
D.發(fā)展職業(yè)道德判斷
2.多項選擇題在我國現(xiàn)實的社會主義道德評價中,只有依據(jù)工人階級的階級利益,按照()的道德要求去評價人們的行為,才能真正判明道德上的善惡。
A.共產(chǎn)主義
B.社會主義
C.資本主義
D.集體主義
3.多項選擇題模范執(zhí)行國家的政策法令,不僅要求每位教師要身體力行,更重要的是要向廣大青少年學生進行宣傳教育,把他們培養(yǎng)成遵守國家()的合格人才。
A.制度
B.法令
C.政策
D.紀律
4.多項選擇題《教師法》規(guī)定,侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,可以給予()。
A.行政處分
B.情節(jié)嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任
C.造成損害的,責令賠償損失
D.行政處罰
5.多項選擇題真正要在教育事業(yè)上有所作為,真正做一名合格乃至出色的教師,一個基本要求就是要熱愛(),在工作實踐中培養(yǎng)起對它們的深厚感情。
A.傳道授業(yè)
B.教師職業(yè)
C.教育工作
D.教書育人
最新試題
壓力源可以分為()。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
題型:單項選擇題
吃橘子時,嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭著說:“好,我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。
題型:單項選擇題
“地理課堂小組合作學習評價研究”應圍繞預設和完善()開展研究。
題型:單項選擇題
“必須遵守生活秩序;主動吸收新知識;即使是小事,也要采取合乎情理的行動;即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行,讓自己合乎生活情理”。該方法是用于()的調(diào)適方法。
題型:單項選擇題
下列解釋不正確的是()。
題型:單項選擇題
以學生為中心設計教學活動,與對學生進行本質性關懷無關。
題型:判斷題
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應,可以消除壓力。
題型:判斷題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。
題型:判斷題
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
題型:判斷題
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
題型:單項選擇題