A.前方
B.后方
C.一側(cè)
D.側(cè)前方
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A.側(cè)方
B.正后方
C.正前方
D.側(cè)后方
A.直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動
B.屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動
C.直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動
D.屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動
A.站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地
B.姿勢開始，兩腳蹬地，兩腳擺動，兩手撐地
C.蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地
A.兩手與頭
B.兩手與前額
C.兩手與肩
D.兩手、頭后部與肩
A.有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小
B.有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏小
C.停頓，起伏大；動作連貫，起伏大
D.有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏大
最新試題
吊環(huán)作為群眾普及活動時，還可用來做擺蕩、轉(zhuǎn)體的練習，這培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)用力，（），增強練習者的上肢、肩帶肌肉力量有重要作用。
課的設計（設想）是指在（）過程中，明確本節(jié)課的指導思想和主題，整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后，擬定出的比較詳細的實施構(gòu)想。
實現(xiàn)國家關(guān)于體育教育的方針，其關(guān)鍵是保證體育與健康基礎(chǔ)知識課教學的課時和優(yōu)化教學內(nèi)容。
體育與健康基礎(chǔ)知識課教學中應注意教學方法選擇應恰當，提問、舉例和演示都應事先做好充分的準備。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、（）等簡要說明和分析。
在進行隊列、隊形練習時，教師要保持在原地，不可變換自己的位置。
三級跳遠是在助跑后起跳，依次完成單腳跳、（）和跳躍的田賽項目。
在乒乓球各種擊球動作的教學中，要注意引導學生做好、移動步法、揮拍擊球、迅速還原4個基本環(huán)節(jié)，切忌單純練習（）動作。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的內(nèi)容可因年級而異，根據(jù)學生的身心特點和興趣安排內(nèi)容與排列。
在乒乓球教學中應該重視站位、基本姿勢、（）的教學與訓練。