A、網(wǎng)頁
B、超鏈接
C、文件夾
D、導(dǎo)航
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你可能感興趣的試題
A、教材
B、多媒體課件
C、網(wǎng)絡(luò)教室
D、網(wǎng)上討論BBS
A、選中多個對象，移動鼠標(biāo)到四周的小黑方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
B、多個對象合并后，移動鼠標(biāo)到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
C、多個對象組合后，移動鼠標(biāo)到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并拖動
D、選中多個對象，移動鼠標(biāo)到小空心方塊
A、對問題一針見血的直覺能力
B、情商和智商
C、學(xué)習(xí)態(tài)度，合作精神，探究精神和和學(xué)習(xí)能力
D、數(shù)據(jù)搜集、整理及論文寫作能力
A、由教師設(shè)計、組織并上”課”，不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
B、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受性學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力。
C、時間、內(nèi)容和進(jìn)程都程序化、固定化，難以在教學(xué)活動中容納更多的內(nèi)容和方法。
D、教學(xué)活動多由教師做主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性受到一定程度的限制
A、人本主義
B、行為主義
C、認(rèn)知主義
D、建構(gòu)主義
最新試題
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。