A.0~3歲
B.3~6歲
C.6~12歲
D.0~6歲
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A.逐漸形成物體客體永久性的意識(shí)
B.以為世界是為“我”而存在,一切都圍繞自己運(yùn)轉(zhuǎn)
C.兒童不能從他人的角度思考問(wèn)題
D.出現(xiàn)了因果性認(rèn)識(shí)的萌芽
E.兒童具有泛靈論傾向
A.思維具有相對(duì)具體性
B.思維具有不可逆性,缺乏守恒結(jié)構(gòu)
C.自我中心性
D.出現(xiàn)了因果性認(rèn)識(shí)的萌芽
E.刻板性
A.要求
B.共同注意
C.模仿
D.輪流
A.互動(dòng)
B.溝通
C.交際
D.社交
A.文本理解
B.寫(xiě)作表達(dá)
C.寫(xiě)字
D.識(shí)字
最新試題
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的()功能。
兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是()。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。
兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為()
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過(guò)程中,個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)()的模仿。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。