A.前言
B.測(cè)評(píng)信息
C.測(cè)評(píng)項(xiàng)目
D.測(cè)評(píng)方法
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B.分?jǐn)?shù)
C.等級(jí)
D.評(píng)語
A.努力過程
B.反省過程
C.探索過程
D.提升過程
A.西蒙
B.卡特爾
C.高爾頓
D.比奈
A.直接性測(cè)量
B.間接性測(cè)量
C.客觀性測(cè)量
D.主觀性測(cè)量
最新試題
人才選拔測(cè)量的第一步是()。
簡(jiǎn)述表格式履歷表與傳記式履歷表的區(qū)別。
準(zhǔn)備階段是整個(gè)測(cè)評(píng)工作的基礎(chǔ),下列有關(guān)準(zhǔn)備階段需要注意的事項(xiàng)中論述正確的有()
()的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性,提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
雙向細(xì)目表是用T表明測(cè)評(píng)內(nèi)容、()及其相對(duì)重要程度的一種表格。
簡(jiǎn)述履歷表的內(nèi)容構(gòu)成。
下列可以應(yīng)用于測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的有()
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來源于(),受實(shí)踐規(guī)律的制約。
在冰山模型中,水上部分是顯性的,水下部分是()。