A、大部分嬰兒的特點(diǎn)與需要類似
B、嬰兒的特點(diǎn)與需要相同
C、同種教材教法能夠細(xì)致地針對集體內(nèi)兒童的個體差異
D、同種教材教法不能細(xì)致地針對集體內(nèi)兒童的個體差異
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A、認(rèn)知活動
B、綜合教學(xué)
C、領(lǐng)域教學(xué)
D、日復(fù)一日的教學(xué)活動
A、個別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實(shí)施
B、個別教學(xué)只要進(jìn)行過一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個別化教學(xué)了
C、個別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性
D、一對一的教學(xué)，是對嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對性
A、5人以上為小組，6人以上為團(tuán)體
B、4人以上為團(tuán)體，7人以上為小組
C、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體
D、2人以上為小組，5人以上為團(tuán)體
A、依據(jù)嬰兒在大動作、精細(xì)動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)
B、選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容
C、不同領(lǐng)域的內(nèi)容互不關(guān)聯(lián)
D、設(shè)計(jì)制定促進(jìn)嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實(shí)施教學(xué)
A、教學(xué)活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領(lǐng)域
B、各個領(lǐng)域的內(nèi)容互相聯(lián)系，互相滲透
C、以小組和團(tuán)體方式進(jìn)行集體教學(xué)
D、各方面的教育綜合組織為一體
最新試題
嬰幼兒進(jìn)餐不配合時，育嬰員應(yīng)引導(dǎo)、責(zé)罵。
嬰幼兒發(fā)育正常時要刻意比較睡眠的時間、進(jìn)食量。
大肌肉的運(yùn)動屬于粗大動作。
心肺功能的發(fā)展對嬰幼兒語言能力的發(fā)展有一定的影響。
增強(qiáng)寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力可以促進(jìn)嬰幼兒語言的發(fā)展。
紙工游戲是在訓(xùn)練嬰幼兒的手部精細(xì)動作。
有聲讀物可以為嬰幼兒營造一個良好的視聽環(huán)境。
不同的嬰幼兒的語言發(fā)展具有差異性。
育嬰員必須了解兒童才能給予正確的指導(dǎo)教育。
出現(xiàn)上唇翹起、牙列不齊、咬合不正等特殊面容，這種情況可以不用去醫(yī)院治療，等幼兒牙齒自然長齊就好。