A.終身學(xué)習(xí)
B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實(shí)踐
C.提升專業(yè)知識(shí)
D.反思經(jīng)驗(yàn)
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A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
B.中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后
C.民國(guó)時(shí)期
D.1949年之后的新中國(guó)
A.公平公正
B.科學(xué)定編定崗
C.戰(zhàn)略規(guī)劃
D.分類考核
A.直線制組織結(jié)構(gòu)
B.職能制組織結(jié)構(gòu)
C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)
D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)
A.基礎(chǔ)研究
B.發(fā)展研究
C.質(zhì)性研究
D.應(yīng)用研究
A.以教學(xué)為主
B.以科研為主
C.教學(xué)與科研兼顧
D.按學(xué)?？己藖?lái)取舍
最新試題
高校開(kāi)展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開(kāi)展的院校評(píng)估，包括（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開(kāi)放屬于（）