您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.系統(tǒng)課程教材
B.章節(jié)課程教材
C.專(zhuān)題電教教材
D.片段電教教材
A.綜述
B.調(diào)查報(bào)告
C.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
D.專(zhuān)論
A.轉(zhuǎn)合
B.旋轉(zhuǎn)
C.基圖式
D.掛圖式
A.問(wèn)卷
B.訪問(wèn)
C.個(gè)案
D.文獻(xiàn)調(diào)查
A.綽號(hào)
B.昵稱(chēng)
C.大名
D.小名
最新試題
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問(wèn)題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問(wèn)題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問(wèn)題的方案②成果作品分類(lèi)、名稱(chēng)及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過(guò)程
依教育的本性來(lái)說(shuō)，教師的最大成就是通過(guò)自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長(zhǎng)和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。