多項選擇題教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內(nèi)涵()。
A.并不等于贊同學生的不良行為
B.不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式
C.不輕易下判斷
D.給予學生充分的空間去表達自我
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1.多項選擇題一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學生()。
A.自我接納與自信
B.有分寸地向?qū)W生承認自己不是一個完美無瑕的人
C.向?qū)W生表達真誠的自我體驗
D.要有明確的“教師意識
2.多項選擇題教師對學生不能同理的不良后果有哪些()。
A.失望沮喪
B.受到傷害
C.反感老師
D.誤導學生
3.多項選擇題操行評定的標準是()。
A.全面性
B.激勵性
C.鮮明的針對性
D.語言的藝術(shù)性
4.多項選擇題了解學生的基本方法有()。
A.個別談話法
B.雙向交流法
C.觀察分析法
D.資料分析法
5.多項選擇題中學生日常行為規(guī)范訓練的基本方法和途徑有()。
A.行為訓練法
B.活動教育法
C.環(huán)境陶冶法
D.品德考核法
最新試題
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
題型:單項選擇題
壓力管理的目標將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
題型:判斷題
下列解釋不正確的是()。
題型:單項選擇題
壓制行為可能導致學生厭學、輟學,也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
題型:判斷題
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
題型:判斷題
從歷史的角度看,關(guān)于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。
題型:單項選擇題
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準備戰(zhàn)斗。
題型:判斷題
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
題型:單項選擇題
對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
題型:單項選擇題
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
題型:判斷題