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判斷題信息量大而課程時(shí)間少造成的緊張，一定源自培訓(xùn)師對(duì)自己的課程不夠了解。

1.判斷題編寫培訓(xùn)運(yùn)作管理制度的目的主要是針對(duì)培訓(xùn)實(shí)施和工作開展的方法進(jìn)行相關(guān)規(guī)定。

2.判斷題由于培訓(xùn)的制度是由企業(yè)制定的，所以制度的主要目的在于調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性，同時(shí)也使企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化。

3.判斷題培訓(xùn)師的信心有兩個(gè)來源：一是對(duì)自己充滿信心，二是讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師放心。

4.判斷題克服緊張，根本在于擁有積極的心態(tài)，要相信自己和期望自己可以做好，而且賦予積極的心理暗示。

5.判斷題適度的緊張和興奮，會(huì)使培訓(xùn)師更加投入，表現(xiàn)得更好。