名詞解釋德育的文化功能
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1.名詞解釋政治教育
2.單項選擇題根據柯爾伯格的研究,兒童的道德發(fā)展普遍經歷了三個水平、六個階段,階段(4)的兒童是()
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以人與人之間的和諧一致(成為“好孩子”)為定向
D.以維護權威和社會秩序為定向
3.單項選擇題班杜拉認為,影響兒童道德學習的因素很多,但是,其中起決定作用的是()
A.行為主體的觀察
B.先天的遺傳
C.后天的環(huán)境影響
D.教育者的說服教育
4.單項選擇題嬰幼兒階段,兒童對許多道德規(guī)范尚無明確的認知和體驗,所以其行為不具有道德意義的發(fā)展階段是()
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
5.單項選擇題兒童借助于成人的權威去體認道德規(guī)范的發(fā)展階段是()
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
最新試題
最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。
題型:判斷題
開展班級個體指導的方法中,說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法,移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。
題型:判斷題
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調節(jié)個體的智能發(fā)展。
題型:判斷題
相對于學校教育、社會教育而言,家庭教育的自我取向性、現實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
題型:判斷題
師生關系是極為重要的德育隱性課程要素。
題型:判斷題
簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。
題型:問答題
簡述道德與社會(生活)分科設課的特點。
題型:問答題
德育評價的組織實施中,反饋形式只可以是書面形式,因為書面形式為了體現反饋工作的正式性與適切性。
題型:判斷題
簡述小學德育課程教學的基本要求。
題型:問答題
評價性用語通過體現是與非、善與惡、應當與不應當的判斷性詞語來反映教育者的意圖或要求。
題型:判斷題