名詞解釋功能教學(xué)法

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客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動④對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷

題型：單項選擇題

小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程

題型：單項選擇題

壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。

題型：判斷題

對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。

題型：單項選擇題

“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。

題型：判斷題

以下不屬于“角色技能”的是（）。

題型：單項選擇題

教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。

題型：判斷題

壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。

題型：判斷題

基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。

題型：判斷題

教師是向己的人，就一定不是向善的人。

題型：判斷題