A.分析評價(jià)
B.分類評價(jià)
C.總結(jié)評價(jià)
D.終結(jié)評價(jià)
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A.質(zhì)量評價(jià)
B.質(zhì)性評價(jià)
C.終結(jié)評價(jià)
D.過程評價(jià)
A.發(fā)展功能
B.實(shí)用功能
C.現(xiàn)實(shí)功能
D.合理功能
A.診斷作用
B.懲治作用
C.借鑒作用
D.激勵(lì)作用
A.診斷作用
B.懲治作用
C.借鑒作用
D.激勵(lì)作用
A.診斷作用
B.懲治作用
C.借鑒作用
D.激勵(lì)作用
最新試題
公辦幼兒園的非在編教師和民辦幼兒園的聘用教師主要由（）來決定待遇薪資。
在幼兒園精神文化建設(shè)中，園長的教育理念是文化核心和靈魂的導(dǎo)航標(biāo)。
幼兒園設(shè)施設(shè)備管理的總體要求是量入為出、?？顚Ｓ?；厲行節(jié)約、能省則?。粐?yán)格制度、加強(qiáng)監(jiān)督。
教育質(zhì)量強(qiáng)調(diào)教育必須適應(yīng)并滿足國家、社會和教育對象的需要，并由此來規(guī)劃教育系統(tǒng)和教育問題，這屬于幼兒教育質(zhì)量觀中的（）
在職培訓(xùn)是指對已在崗的教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來看，在職培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和調(diào)任培訓(xùn)。
在幼兒園公共危機(jī)發(fā)生之前，必須對可能出現(xiàn)的潛在危機(jī)進(jìn)行預(yù)測和防范，是危機(jī)事件公關(guān)策劃最基本的原則。這屬于幼兒園公共危機(jī)處理原則的（）
伴隨日常生活進(jìn)行的，具有潛移默化特點(diǎn)的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
幼兒園園長在工作中，能主動引導(dǎo)教職工更多地參與決策和整個(gè)管理過程，這屬于園長的（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
做好傳染病預(yù)防工作，首先要切斷其傳播途徑。
作為園長辦園的精神支柱，對其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長的（）。