單項(xiàng)選擇題一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以高人一等嗎，憑什么所有的事情都是你說了算，有誰能服你呢？”落款是：“討厭你，你也討厭的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.向?qū)W生訴苦
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.在班上宣讀字條，并檢討自己，感謝這位寫字條的學(xué)生
D.不上課，揪出寫字條的學(xué)生


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1.單項(xiàng)選擇題美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！闭f明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過程中要（）。

A.尊重兒童
B.重視兒童積極情感體現(xiàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作

2.單項(xiàng)選擇題某山區(qū)的教師林老師在根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)教師編寫了教材《××山區(qū)的植物》，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出地體現(xiàn)了林老師是（）。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C.課堂教學(xué)的管理者
D.課堂教學(xué)的組織者

4.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（）。

A.兒童平均發(fā)展
B.兒童全面和諧發(fā)展
C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)
D.兒童智力的開發(fā)

5.單項(xiàng)選擇題我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

A.德育
B.勞動(dòng)技術(shù)教育
C.體育
D.智育

最新試題

問題：根據(jù)教師職業(yè)理念的相關(guān)理論，評(píng)析卡耐基繼母的做法。

題型：問答題

某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

問題：請(qǐng)從教育觀的角度，對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。

題型：問答題

教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

題型：單項(xiàng)選擇題

問題：請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。

題型：問答題

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學(xué)生，反映了素質(zhì)教育的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

目前，由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，我國的學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請(qǐng)從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

題型：問答題

問題：從教師觀的角度來評(píng)析這位老師的做法。

題型：問答題

問題：請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該教師的教育行為。

題型：問答題