A.明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗了
B.冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會兒就不覺得冷了
C.吃完苦藥以后再吃糖覺得糖更甜了
D.電燈滅了，你眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀
你可能感興趣的試題
A、注意集中能力
B、注意穩(wěn)定能力
C、注意轉(zhuǎn)移能力
D、注意分配能力
A.注意的選擇性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性
A.命題
B.概念
C.判斷
D.推理
A.嗅覺適應的結(jié)果
B.嗅覺對比的結(jié)果
C.嗅覺補償?shù)慕Y(jié)果
D.嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果
A.具體化
B.形象化
C.系統(tǒng)化
D.抽象化
最新試題
在德育過程中，如何運用榜樣法？
趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的（）。
父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟，開始兩孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的，父親將將其中一瓶倒人了一個大杯中，另一瓶倒人了兩個小杯中，讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說：“這杯多”，小光在一旁說到“其實，兩邊是一樣多的”，可以判斷出小明和小光分別處于的（）。
下面是三位學校教師對心理健康的理解，結(jié)合心理健康的相關概念，分析其正確性并說明理由。教師甲：所謂心理健康就是說快樂不快樂，你快樂就是健康的，他不快樂就是不健康的，大家都快樂大家都是健康的，大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙：我覺得心理健康就好像學習成績，某個學生這學期考得好，不一定下學期也考得好，它和人的生活狀況有關，生活狀況發(fā)生了變化，心理健康也會發(fā)生變化。教師丙：我覺得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗，只要你覺得自己行，不管你如何失敗，不管別人如何討厭你、排斥你，只要你堅持自己的觀點，你始終是一個心理健康的人。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于（）。
根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。
閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。
—般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。
針對這種情況，該如何改善？
引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。