判斷題道德教育的本質是指個體社會人格的塑造或對個體道德人格發(fā)展方而所起的推動。
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通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
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德育過程是一個長期和反復的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。
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簡述我國中小學德育的具體內容。
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試述德育過程是組織學生的活動和交往的過程。
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認知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。
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根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。
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道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。
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陶冶法包括：練習、制度、委托任務和組織活動。
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