單項選擇題“活到老學到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。
A.大眾性
B.公平性
C.終身性
D.未來性
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1.多項選擇題青少年身心發(fā)展的規(guī)律有:()
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.發(fā)展的不均衡性
D.個別差異性
2.單項選擇題在促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)中起決定作用的因素是()
A.遺傳素質(zhì)
B.社會環(huán)境
C.學校教育
D.個體主觀能動性
3.單項選擇題個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾.面臨著不同的發(fā)展任務.這表現(xiàn)身心發(fā)展的()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.不穩(wěn)定性
4.單項選擇題教育的終身化是()特點。
A.古代教育
B.近代教育
C.20世紀以后的教育
D.后工業(yè)社會教育
5.單項選擇題人的特點包括()
A.自然性與社會性的統(tǒng)一
B.受動性與能動性的統(tǒng)一
C.共性與個性的統(tǒng)一
D.特殊性與一般性的統(tǒng)一
最新試題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。
題型:判斷題
如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關系。
題型:問答題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型:判斷題
從活動水平的角度看,個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。
題型:判斷題
成熟的標志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、獨立自主的自我意識。
題型:判斷題
辨析遺傳決定論。
題型:問答題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型:問答題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型:判斷題
個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響,主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。
題型:判斷題
學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面?
題型:問答題