A．任意性規(guī)范
B．制裁性規(guī)范
C．義務(wù)性規(guī)范
D．授權(quán)性規(guī)范
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A．穩(wěn)定性
B．具體性
C．適用性
D．教育性
A．倫理道德發(fā)展具有自律性
B．品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡
C．具有穩(wěn)定性
D．言行一致
A．教學(xué)目的和任務(wù)
B．課程性質(zhì)與教材特點
C．學(xué)生特點和教師自身的特點
D．教學(xué)條件
A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B．班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合
C．校長、教師和家長教育三結(jié)合
D．遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
A．等同于教學(xué)價值
B．評價主體依據(jù)一定的標(biāo)準對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進行價值判斷的過程
C．對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關(guān)部門的過程
D．教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行的評價過程并登記入冊
最新試題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()