A．先快后慢
B．先慢后快
C．不遺忘
D．起伏不定
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．注意的穩(wěn)定性
B．注意分配
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的廣度
A．注意的穩(wěn)定性
B．注意的分配
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的廣度
A．身體的發(fā)育
B．心理的發(fā)展
C．社會(huì)化發(fā)展
D．文化的發(fā)展
A．觀察法
B．訪談法
C．問(wèn)卷法
D．測(cè)量法
A．《兒童心理》
B．《兒童與世界》
C．《一個(gè)嬰兒的傳略》
D．《兒童心理發(fā)展的觀察》
最新試題
女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
語(yǔ)言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書。
兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過(guò)程是從模糊到（）。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中，（）動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)（）能力。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過(guò)程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)（）的模仿。
幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。
兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。