A．明確的共同目標(biāo)
B．一定的組織機(jī)構(gòu)
C．共同的生活準(zhǔn)則
D．平等和融洽的氛圍
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A．共同愿景
B．共同目標(biāo)
C．合理配置成員
D．培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)文化
A．提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B．強(qiáng)化語(yǔ)言外化能力
C．在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D．勤看文學(xué)作品
A．民主性
B．生成性
C．多邊性
D．開(kāi)放性
A．目的性與可行性
B．穩(wěn)定性與可變性
C．權(quán)威性與實(shí)用性
D．系統(tǒng)性與多功能性
A．得到學(xué)生及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)
B．愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)
C．愛(ài)學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件
D．愛(ài)學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)
最新試題
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號(hào)旁作答?；▓@里，同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見(jiàn)同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請(qǐng)你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。