單項選擇題在群體壓力下,成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為,這就是()
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
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1.單項選擇題聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動,但活動還()
A.只具有個人的意義
B.小集團意義
C.依賴興趣的作用
D.沒有政治意義
2.單項選擇題教師的領導風格對課堂教學有()
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
3.單項選擇題課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式,從而導致學生間發(fā)生()
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀律
最新試題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
季洛特強調和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
題型:單項選擇題
當教師贊美學生時,應注重贊美學生的()而非學生的人格。
題型:單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時,應避免攻擊學生的()。
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學生在團體中的角色。
題型:單項選擇題
和諧溝通策略是以()主義心理學派的主要理論為基礎提出的。
題型:單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家()提出的。
題型:單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是()。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題