A.行政干預
B.法規(guī)干預
C.傳播干預
D.教育干預
E.技能干預
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我保健
B.健康教育
C.初級衛(wèi)生保健
D.環(huán)境保護
E.病因學預防
A.慢性傳染病
B.急性傳染病
C.心腦疾病和惡性腫瘤
D.非傳染性疾病、慢性病以及意外傷害
E.各種傳染病
A.非傳染性疾病
B.社會病
C.慢性傳染病
D.寄生蟲病
E.急、慢傳染病和寄生蟲病
A.幫助政府制定政策
B.找出影響人群健康的主要因素
C.評價居民的生命質量
D.準確了解人群健康狀況,找出影響人群健康的因素并采取有效的社會衛(wèi)生策略
E.描述人群健康狀況,進行國際間比較
A.生物醫(yī)學模式向社會醫(yī)學模式的轉變
B.自然哲學和醫(yī)學模式向生物一心理一社會醫(yī)學模式的轉變
C.神靈主義的醫(yī)學模式向社會醫(yī)學模式的轉變
D.生物醫(yī)學模式向生物一心理一社會醫(yī)學模式的轉變
E.機械論的醫(yī)學模式向新醫(yī)學模式的轉變
最新試題
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()。
在實施病人健康教育時,首先要進行()。
社區(qū)需求評價的類型有()。
吸煙的行為干預的起始階段是()。
國際健康促進大會提出的《渥太華宣言》明確指出,健康促進設計的主要活動領域包括()。
不良行為生活方式影響健康的特點有()。
個體健康和疾病發(fā)生發(fā)展的重要背景()。
在控煙項目中,通過檢測頭發(fā)中的尼古丁含量,來評價目標人群在項目前后的煙草使用情況,這是屬于影響評價因素的()。
為什么要在社區(qū)開展健康教育評價()。
健康行為的影響因素有哪些()。