A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲
B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音
C．就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)
D．新生兒愛聽柔和的聲音
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A．提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)
B．與家長交流，溝通情感
C．檢查孩子的身心狀況
D．督促孩子完成家庭作業(yè)
A．與生理需要是否得到滿足有直接關系
B．是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物
C．情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點
D．新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系
A．手工、繪畫材料
B．用手穿的大木珠
C．色彩鮮明的小球
D．不倒翁、撥浪鼓
A．培養(yǎng)幼兒的生活習慣
B．對幼兒進行適宜的藝術陶冶
C．教幼兒認識簡單的字
D．發(fā)展幼兒的語言能力
A．連貫式的
B．對話式的
C．復合式的
D．獨自式的
最新試題
幼兒園正在排練元且節(jié)目，中班小朋友準備表演舞蹈（快樂的節(jié)奏），小朋友們說康康總是跳錯動作，于是趙老師就把康康“開除”出了舞蹈隊。王老師的做法（）
以下不屬于幼兒園室內(nèi)非功能區(qū)域的是（）
陳老師在上課中，經(jīng)常問學生：“大家想一想，還有其他答案嗎？有沒有不同的解題方法？”這表明陳老師重視（）
教師在（）時適宜組織幼兒舊歌。
安安發(fā)燒了，媽媽用頭部冷敷的方法為她降溫，換毛巾的時間一般為（）
幼兒園中班的孫老師給幼兒講完《木偶奇遇記》的故事，問幼兒：“你們覺得匹諾曹之后還會遇到什么事情呢？”鼓勵每一位幼兒都能暢所欲言。這說明孫老師（）
一個班的幼兒除了在身體素質(zhì)、飯量大小和睡眠長短等方面存在著差異外，在個性、能力、行為習慣上也存在著差異。王老師針對班級中直率熱情，但做事暴躁易怒、好沖動的幼兒，引導他們多去從事一些需要細心、耐心的活動，而對于細心、穩(wěn)重、踏實，但不善于交際的幼兒，則引導他們多去參加集體活動，培養(yǎng)幼兒的自信心。王老師對幼兒的教育方法體現(xiàn)了（）
平時紀律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色，不僅很好地完成了手工課上老師的要求，還幫助了其他的小朋友，胡老師表揚道：“每種色彩，都應該盛開?！焙蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
陳老師在教學時引用了句“桃李滿天下”，有幼兒產(chǎn)了疑間：“為什么沒有蘋果?。俊?，陳老體處理方式恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
音樂課上，樂樂大聲地指出張老師歌詞唱錯了，張老師生氣地說：“樂樂，你真厲害，以后就由你來上課吧!”，關于張老師的行為，下列說法正確的是（）