A.在我國，教學是以知識的授受為基礎的．
B.教學與教育這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系
C.作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學進行的，但不能把這兩者等同
D.教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學
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A.教學
B.教育
C.自學
D.智育
A．因材施教
B．遵循自然
C．教學做合一
D．官能訓練
A．教學就是傳授知識
B．教學就是上課
C．教學就是智育
D．教學由教與學兩方面活動組成
A．直觀導入
B．經驗導入
C．事例導入
D．懸念導入
A．問題導入
B．故事導入
C．事例導入
D．懸念導入
最新試題
請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉與公轉》一課時采用了不同的設計一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉和公轉，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）
為了調動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。
試分析方程與算術式的區(qū)別。
余老師請學生在潔凈的載玻片左側某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學方法稱為（）。
請根據(jù)教學內容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
簡要概括本文的中心思想。
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）
根據(jù)教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
學生的智力不僅與掌握知識的性質、難度、分量有關，更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關。對此，下列表述正確的是（）。