單項選擇題我國對教師專業(yè)發(fā)展階段的研究始于20世紀八九十年代，從教育學、倫理學研究視角出發(fā)構建的教師專業(yè)化理論框架的是（）。

A.俞國良
B.葉瀾
C.林崇德
D.申繼亮


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展評價的原則的是（）。

A.教育性原則
B.真實性原則
C.靜態(tài)性原則
D.協(xié)商性原則

2.單項選擇題加強對入職輔導的監(jiān)督包括很多內(nèi)容和環(huán)節(jié)，下列哪項不屬于（）。

A.設定專業(yè)成長目標和行動計劃
B.聽課
C.考試
D.召開專業(yè)考察會議

3.單項選擇題職前教師的職業(yè)道德教育，主要與依靠的是（）。

A.師范院校的教師教育
B.教育實踐
C.職前教師的自發(fā)學習
D.社會對教師的角色規(guī)范

4.單項選擇題下列哪項不屬于道德情感的形式（）。

A.直覺的情緒體驗
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗
C.意識到道德理論的情緒體驗
D.與生理有關的情緒體驗

5.單項選擇題主要從構建教師職業(yè)道德教育的全生涯模式出發(fā)的教師職業(yè)道德教育原則是（）。

A.引導性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則

最新試題

教師的道德品質(zhì)和行為將給學生留下深刻久遠的印象，有時甚至伴隨學生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點。

題型：單項選擇題

幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。

題型：單項選擇題

通過教育評價命令等方式，指導和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動中的各種關系，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。

題型：單項選擇題

幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學習的支持者、合作者和引導者②兒童生活的導師③家長的合作者④學習者

題型：單項選擇題

幼兒園教師（）是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。

題型：單項選擇題

幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。

題型：單項選擇題

午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。

題型：單項選擇題

幼兒園教師對幼兒的問題、困難和需要的敏銳的把握，對幼兒想法和感受的傾聽與接納，這是對教師作為（）角色的要求。

題型：單項選擇題

教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。

題型：單項選擇題

幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)，安心從教，甘受清貧，不為名利，甘為人梯。這是實現(xiàn)途徑（）的要求。

題型：單項選擇題