A.資源整合者
B.政策制定者
C.價值倡導者
D.服務咨詢者
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A.接納和尊重老李
B.積極地表達同感
C.對老李"居高臨下"地勸導
D.敏感自己專業(yè)實踐的表現
A.教育康復
B.職業(yè)康復
C.社區(qū)康復
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復
B.職業(yè)康復
C.社區(qū)康復
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復是指狹義上的殘疾人特殊教育
B.教育康復的重點是早期干預
C.教育康復的對象只能是未成年人
D.殘疾人本身是康復的動力源之一
A.確立殘疾人社會工作的新理念
B.實現殘疾人工作機制的創(chuàng)新
C.構建全社會"友善"的殘疾人價值觀
D.形成"單級"的網絡服務體系
最新試題
社會工作者在社區(qū)組織小兒麻痹癥預防的主題活動，向社區(qū)居民介紹常見的認識誤區(qū)，傳遞正確的防治方法，這一做法屬于殘疾預防中的（）。
結合殘疾人實際情況，可以將殘疾人小組工作的程序表述為（）階段。
社會行動模式以任務目標為主，其根本在于結合社區(qū)力量，以尋求社區(qū)權力和資源的再分配，使處于弱勢的殘疾人居民能夠改變自己的處境。
優(yōu)撫安置社會工作服務對象地位突出，特點鮮明，下列不屬于其特點的是（）。
殘疾軍人不是安置的特定對象。
通過支持技術來穩(wěn)定當事人的情緒是危機干預中一個重要的方面，其幫助案主的具體內容包括（）。
為了防止把殘疾人看作“理所當然”需要幫助和社會支持的人，我們應該（）。
標簽理論是解釋某些偏差行為何以產生的理論，也是反對那些不正確地制造偏差行為的理論。
殘疾人參與體育活動功能、目的、形式、條件，要求等方面與健全人體育相比無明顯的差異。
社會排斥是由于弱勢群體自身的生理心理因素導致的。