A.實(shí)證主義方法論產(chǎn)生于19世紀(jì)30至40年代，孔德和伯杰是其代表人物
B.實(shí)證主義方法論大致呼應(yīng)宏觀社會(huì)工作方面的研究
C.反實(shí)證主義方法論認(rèn)為社會(huì)研究方法應(yīng)該注重分析社會(huì)整體的因素
D.馬克思主義方法論是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域較晚出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)論
E.社會(huì)學(xué)的現(xiàn)象學(xué)是建構(gòu)主義方法論理論源頭之一
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A.改善實(shí)務(wù)過(guò)程
B.完善策略模式
C.發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論
D.協(xié)助社會(huì)工作者增能
E.改革社會(huì)環(huán)境
A.社會(huì)工作研究由技術(shù)和倫理兩方面組成
B.社會(huì)工作研究要注意研究正當(dāng)性
C.社會(huì)工作研究在收集資料時(shí)只要研究者同意就可以進(jìn)行
D.社會(huì)工作研究中要注意研究經(jīng)費(fèi)是否合法清白
E.社會(huì)工作研究要注重專(zhuān)業(yè)行為
A.研究對(duì)象是社會(huì)問(wèn)題或人們的需要
B.主要以社會(huì)工作視角探討問(wèn)題
C.在社會(huì)工作助人觀念指導(dǎo)下進(jìn)行研究
D.目的在于促進(jìn)實(shí)務(wù)及提升理論
E.研究者是資料的收集者和分析者
A.基礎(chǔ)理論研究
B.整體研究
C.本體知識(shí)研究
D.部分研究
E.宏觀研究
A.是否遵循研究倫理在項(xiàng)目評(píng)估過(guò)程中的影響不大
B.委托者希望了解項(xiàng)目是否達(dá)到目標(biāo)及社會(huì)影響如何
C.項(xiàng)目評(píng)估是對(duì)結(jié)果的評(píng)估不是過(guò)程的評(píng)估
D.公眾希望了解服務(wù)項(xiàng)目的覆蓋情況及服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)
E.服務(wù)機(jī)構(gòu)希望把握項(xiàng)目質(zhì)量及其原因
最新試題
社會(huì)工作者小王準(zhǔn)備對(duì)失業(yè)者開(kāi)展小組工作，她將20名失業(yè)者分為匹配的兩組并采用0～5分的自信量表做測(cè)量工具，前測(cè)顯示，A組和8組的平均得分分別是1.5分和l.6分，小王對(duì)A組開(kāi)展小組工作，8組不安排任何活動(dòng)，后測(cè)發(fā)現(xiàn)A組和8組的平均得分分別是3.7分和l.9分，根據(jù)前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)原理，這次小組工作的凈效果是（）。
社會(huì)研究與社會(huì)工作實(shí)務(wù)具有過(guò)程相似性，但不完全相同。某研究者開(kāi)展的社會(huì)理論方面的研究一般會(huì)經(jīng)歷下列的（）過(guò)程。
方法論是關(guān)于研究方法的理論，主要從哲學(xué)角度探討和學(xué)科體系、基本假設(shè)有關(guān)的一般原理。把握社會(huì)工作研究方法論的重要意義在于（）。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括（）。
定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對(duì)象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、研究策略等方面，定量研究的邏輯方法是創(chuàng)設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為（）。
社會(huì)工作者小姚為了解社區(qū)老年人的需求狀況，按戶籍登記冊(cè)隨機(jī)抽取了200名老年人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為了保證問(wèn)卷的填答質(zhì)量，最宜采用的做法是（）。
某青少年服務(wù)中心社會(huì)工作者小張為社區(qū)青少年開(kāi)展成長(zhǎng)小組以提高其自信水平，并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機(jī)配對(duì)為A、B兩組；其次運(yùn)用自信量表對(duì)所有20名社區(qū)青少年進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近；小張隨后對(duì)A組開(kāi)展了若干次小組活動(dòng)，B組則無(wú)任何專(zhuān)門(mén)安排；最后測(cè)量?jī)山M社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過(guò)程中（）。
社會(huì)工作者老賈擬采用定量研究中的問(wèn)卷調(diào)查法，了解青少年的不良行為及其原因。在研究的準(zhǔn)備階段，老賈應(yīng)該（）。
建構(gòu)主義是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域較晚出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)論，對(duì)社會(huì)工作有重要影響。建構(gòu)主義方法論主要有以下特征（）。
某青少年服務(wù)中心社會(huì)工作者小張為社區(qū)青少年開(kāi)展成長(zhǎng)小組以提高其自信水平，并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機(jī)配對(duì)為A、B兩組；然后運(yùn)用自信量表對(duì)所有20名社區(qū)青少年進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近；小張隨后對(duì)A組開(kāi)展了若干次小組活動(dòng)，B組則無(wú)任何專(zhuān)門(mén)安排；最后測(cè)量?jī)山M社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過(guò)程中，（）。