幸福小區(qū)居委會(huì)近幾日經(jīng)常有居民來(lái)反映說(shuō),樓房前走道上每天清晨有一隊(duì)老人放著音樂(lè)跳健身舞,把他們從睡夢(mèng)中吵醒。受擾居民認(rèn)為老人不能在居民窗下跳舞健身,噪音擾民,應(yīng)另找地方晨練。老人們認(rèn)為全民健身活動(dòng)是國(guó)家倡導(dǎo)的,他們有權(quán)在自家門(mén)口鍛煉身體,旁人管不著。雙方都認(rèn)為自己理由充分,爭(zhēng)執(zhí)不下。已有小青年往窗下扔西紅柿、水袋,老年人的錄音機(jī)也越開(kāi)越響,矛盾有激化的跡象。
問(wèn)題:1.什么是老年社會(huì)工作?您認(rèn)為上述案例中反映的問(wèn)題是否屬于老年社會(huì)工作的范疇?2.請(qǐng)您運(yùn)用老年社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)理論和技能設(shè)法解決這起糾紛。
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假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者,針對(duì)這批特殊的群體開(kāi)展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。
社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)?
作為兒童社會(huì)工作者,在做兒童社會(huì)工作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
針對(duì)小麗的困境,社會(huì)工作者在介入時(shí)可以用到哪些相關(guān)理論?
選擇上述案例的介入策略。
請(qǐng)你針對(duì)上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?