A.傳播是一種個(gè)人化傳遞信息的行為
B.傳播是個(gè)人之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息過(guò)程
C.傳播是集體之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息過(guò)程
D.傳播是個(gè)人與集體之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息過(guò)程
E.傳播是個(gè)人之間、集體之間以及個(gè)人與集體之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息過(guò)程
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A.通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)的健康知識(shí)和技能
B.形成健康的信念和態(tài)度
C.促成健康行為的產(chǎn)生
D.對(duì)行為有效性的認(rèn)識(shí)
E.自我效能
A.內(nèi)部、外部回報(bào)
B.對(duì)疾病易感性的認(rèn)識(shí)
C.自我效能
D.對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)
E.對(duì)戒除某種行為的難處的認(rèn)識(shí)
A.吸煙
B.恐病
C.藥物濫用
D.事故發(fā)生后的他救行為
E.情緒過(guò)分壓抑和自我克制
A.不良生活方式
B.A型行為模式
C.致病性行為模式
D.不良疾病行為
E.C型行為模式
A.平衡膳食
B.離開(kāi)污染環(huán)境
C.戒煙
D.預(yù)防接種
E.乘車(chē)系安全帶
最新試題
通過(guò)編排小品來(lái)傳播健康知識(shí)是迎合了受者的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)（）。
以社會(huì)關(guān)系為基礎(chǔ)，不受組織的監(jiān)管，自由選擇溝通渠道的溝通方式為（）。
不屬于隔離對(duì)象的是（）。
會(huì)議開(kāi)始時(shí)，主持者簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明會(huì)議目的、議題和議程等，使參與會(huì)議者把注意力集中到會(huì)議的議題來(lái)，是善于主持會(huì)議中的（）。
某二級(jí)醫(yī)院護(hù)理部制定在職護(hù)士的培養(yǎng)計(jì)劃。該二級(jí)醫(yī)院護(hù)理部處于制定該計(jì)劃的那個(gè)階段（）。方案1：選送部分護(hù)士去三級(jí)醫(yī)院學(xué)習(xí)進(jìn)修，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)效果好，缺點(diǎn)是只有一小部分護(hù)士有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，路程遠(yuǎn)、費(fèi)用高等。方案2：邀請(qǐng)全國(guó)臨床護(hù)理專(zhuān)家定期來(lái)醫(yī)院進(jìn)行臨床護(hù)理知識(shí)講座、培訓(xùn)，其優(yōu)點(diǎn)是全院護(hù)士均有機(jī)會(huì)參加，缺點(diǎn)是專(zhuān)家不易聯(lián)系。
對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí)，可使用（）。
患者，男，48歲。頭暈、頭痛1周，以“高血壓”收入院。測(cè)血壓180/100mmHg，責(zé)任護(hù)士對(duì)患者及其家屬進(jìn)行高血壓飲食、藥物治療的健康宣教，健康教育類(lèi)型屬于（）。
關(guān)于抗菌藥物的管理，錯(cuò)誤的是（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見(jiàn)的是（）。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng)，護(hù)士為其傷口換藥后，敷料的最佳處理方法是（）。