A.認知內(nèi)驅力
B.附屬內(nèi)驅力
C.欲望內(nèi)驅力
D.自我提高內(nèi)驅力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.穩(wěn)定因素
B.不穩(wěn)定因素
C.可控制因素
D.不可控制因素
A.苦惱情緒
B.戀愛困惑
C.學習問題
D.交往問題
四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？
A.附屬內(nèi)驅力
B.認知內(nèi)驅力
C.自我提高內(nèi)驅力
D.智慧內(nèi)驅力
四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？
A.心智策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.認知策略
四川南充學生張非，2003至2007年期間，參加過三次高考，先后考上北大、清華，被媒體稱為“考霸”，以史上最牛高考釘子戶自居。2003年，考上北京大學。在北京大學學習時，因迷戀上網(wǎng)誤了學業(yè)，多門課程不合格，不能滿足學籍規(guī)定而被北京大學勸退。此后，張非到南充十一中學習，再備高考。2005年，張非以703分的成績并列南充理科狀元，考入清華大學，但張非卻再次深陷網(wǎng)絡，被清華大學退學。2007年，張非到南充十中復習，參加了當年的高考，取得南充理科第二名的好成績。再次進入到清華大學學習。
一個笑傲應試教育的高手、在三次高考中取得優(yōu)異成績的學生為什么難以適應高校的學習與生活？
A.直接發(fā)生
B.間接發(fā)生
C.直接轉化
D.間接轉化
最新試題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
自我效能感包括結果預期和（）
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅力最為突出？（）