單項選擇題談虎色變屬于第（）信號系統(tǒng)的反應
A.條件反射
B.無條件反射
C.第一信號系統(tǒng)
D.第二信號系統(tǒng)
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1.單項選擇題學生分不清形近字的現(xiàn)象屬于（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
2.單項選擇題條件作用形成后，另一下中性刺激與條件刺激反復結合，形成新的條件作用，稱為（）
A.泛化
B.分化
C.高級條件作用
D.消退
3.單項選擇題條件作用形成后，由于沒有無條件刺激的結合，有機體的條件反應會逐漸減弱乃至消失的現(xiàn)象叫（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
4.單項選擇題只對條件刺激做出條件反應，對其他類似的刺激不做出條件反應的現(xiàn)象稱為（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
5.單項選擇題經(jīng)典性條件作用理論認為，有機體學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，與其類似的刺激也能誘發(fā)相同的反應，這一現(xiàn)象稱為（）
A.泛化
B.分化
C.建立
D.消退
最新試題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題