單項選擇題認知派學習理論的鼻祖是（）
A．布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
B．奧蘇貝爾的同化學習理論
C．格式塔的完形學習理論
D．托爾曼的符號學習理論
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1.單項選擇題教育心理學思想“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”出自于（）
A．《大學》
B．《禮記》
C．《學記》
D．《論語》
3.問答題簡要論述加涅關于學習階段的觀點。
4.問答題動作技能形成的標志是什么?
5.問答題簡要論述影響學習遷移的因素。
最新試題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型：問答題
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
題型：填空題
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
題型：填空題
布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動地形成()。
題型：填空題
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
題型：單項選擇題
簡述學習教育心理學對教師的主要作用。
題型：問答題
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。
題型：填空題
常用的品德教育方法有哪些？
題型：問答題