A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.結(jié)構(gòu)律
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A.學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者必須具有同化新知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.意義學(xué)習(xí)應(yīng)該排斥接受學(xué)習(xí)
D.學(xué)生有進(jìn)行意義學(xué)習(xí)的傾向和行為
A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程
C.教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D.知識是會不斷“革命”掉的
A.效果律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.處罰律
A.學(xué)習(xí)是S-R之間的聯(lián)結(jié)
B.強(qiáng)化起重要作用
C.學(xué)生獲得的是習(xí)慣
D.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成完形
最新試題
經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有()和()。
建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到()以后的進(jìn)一步發(fā)展。
提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。
美國心理學(xué)家斯金鈉把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和()行為。
加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的()分類和()分類影響較大。
簡述加涅的學(xué)習(xí)層次分類
強(qiáng)化物的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)的概率,故強(qiáng)化有()與()之分。
任何知識結(jié)構(gòu)都可以用()表象形式來呈現(xiàn)。
加涅認(rèn)為,如果想要保持信息,就得采取()策略。
有人建議,在教育實(shí)踐中,“要多使用獎勵(lì),盡量使用懲罰”。請簡要闡述你對這種建議的看法?