A.霍桑效應(yīng)
B.責(zé)任分散效應(yīng)
C.社會(huì)促進(jìn)
D.暈輪效應(yīng)
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A.中等
B.低等
C.低等以上
D.中等以上
A.欣賞體育文化，享受體育活動(dòng)
B.發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)數(shù)理化等書本知識(shí)
C.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣
D.發(fā)展健康人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力
A.放松后
B.比賽結(jié)束
C.比賽前
D.訓(xùn)練
A.體操
B.跳水
C.武術(shù)
D.花樣滑冰
A.從事風(fēng)險(xiǎn)大且責(zé)任重大的職業(yè)
B.選擇既不過(guò)低也不過(guò)高的適中目標(biāo)
C.有更好的工作業(yè)績(jī)
D.在兒童時(shí)期經(jīng)歷過(guò)來(lái)自父母的高成就壓力
最新試題
維納歸因主要對(duì)成功失敗的歸因的解釋強(qiáng)調(diào)如下（）方面。
學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。
如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。
運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專項(xiàng)訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動(dòng)知覺為主的特殊知覺是（）。
（）開啟運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究之先的實(shí)驗(yàn)。
如下屬于不穩(wěn)定且可控的因素（）。
如下哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，節(jié)奏知覺往往是運(yùn)動(dòng)員控制自己動(dòng)作節(jié)奏的先決條件？（）
運(yùn)動(dòng)員的注意方式可通過(guò)（）來(lái)進(jìn)行測(cè)量。
運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，人格研究從人格特征與運(yùn)動(dòng)行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向（）之間交互作用情況的關(guān)注。
如果一個(gè)人對(duì)某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無(wú)能為力的話，就會(huì)產(chǎn)生（），這給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)傷害是嚴(yán)重的。