填空題研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。
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1.多項選擇題教師期望效應的產(chǎn)生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關。
A．學生的自我意識
B．學生的人格特征
C．學生的認知水平
D．學生的歸因風格
E．學生的周圍環(huán)境
2.多項選擇題根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在哪些方面存在差異?()
A．課前計劃
B．課堂教學過程
C．課后評價
D．課后檢查
E．課前組織
3.單項選擇題新教師更多關注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專家型教師很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。這是反映二者在()方面的差異。
A．課時計劃
B．教學過程
C．課后評價
D．教學策略
5.問答題教師的特征與職業(yè)成就有什么關系?
最新試題
反思性實踐
題型：名詞解釋
教師對學生的期望是否實現(xiàn)預期效應，取決于（）。
題型：多項選擇題
教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。
題型：填空題
試述專家型教師與新教師的差異。
題型：問答題
教學反思
題型：名詞解釋
（）是訓練教師、提高教學水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。
題型：填空題
（）實質(zhì)上反映了一種良好的師生關系。是教師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。
題型：填空題
在課堂練習環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?
題型：名詞解釋
教師角色的心理沖突之一為教師勞動的（）與協(xié)作性的矛盾。
題型：填空題
（）指以少數(shù)學生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學，并攝制成錄像，課后進行分析，這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。
題型：填空題