A.對教材的研究
B.對教法的研究
C.對學(xué)科的研究
D.對教學(xué)模式的研究
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A.課程計(jì)劃
B.課程改革
C.課程安排
D.課程設(shè)計(jì)
A.教科書
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課程
D.教學(xué)計(jì)劃
A.特色課
B.必修課
C.主修課
D.輔修課
A.發(fā)展
B.綜合
C.知識(shí)
D.基礎(chǔ)
A.教學(xué)大綱
B.課程類型
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)目標(biāo)
最新試題
CIPP評價(jià)模式包括四個(gè)步驟背景評價(jià)、輸入評價(jià)、過程評價(jià)、成果評價(jià)。
教學(xué)計(jì)劃的核心問題是課程的設(shè)置。
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
從課程制定者或管理制度層次,課程類型分為國家課程;地方課程;學(xué)校課程。
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
被稱為“課程評價(jià)之父”的教育家是杜威。
課程目標(biāo)的依據(jù)有三個(gè)方面:對學(xué)生的研究、對社會(huì)的研究;對學(xué)科的研究。
校本課程是教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的,以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。
課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。