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A.傳播技能、態(tài)度和情意、知識和認(rèn)知水平、社會(huì)及文化背景
B.交互能力、態(tài)度和意境、知識和技能、文化和行為背景
C.傳播能力、傳播通道、編碼和譯碼、情境脈絡(luò)和傳播內(nèi)容
D.傳播技能、年齡特征、認(rèn)知水平、傳播內(nèi)容及文化背景
A.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在：教學(xué)對社會(huì)的發(fā)展功能和教學(xué)對個(gè)人的發(fā)展功能。
B.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在：教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展功能和教學(xué)對學(xué)校的發(fā)展功能。
C.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在：教學(xué)對教育的發(fā)展功能和教學(xué)對個(gè)人的發(fā)展功能。
D.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在：教學(xué)對科學(xué)的發(fā)展功能和教學(xué)對學(xué)校的發(fā)展功能。
A.目的性、可控性、適應(yīng)性
B.組織性、高效性、先進(jìn)性
C.目的性、高效性、可控性
D.可控性、靈活性、適應(yīng)性
最新試題
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
在線視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。