A.教師和學生都容易接受
B.教師容易備課
C.有一定的規(guī)模效益
D.教師能全面了解教學過程各個階段的成效
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A.講授法
B.演示法
C.練習法
D.實驗法
A.提供指導→提供反饋→誘發(fā)行為→評定行為→促進記憶與遷移
B.提供指導→誘發(fā)行為→提供反饋→評定行為→促進記憶與遷移
C.提供指導→誘發(fā)行為→評定行為→提供反饋→促進記憶與遷移
D.提供指導→評定行為→誘發(fā)行為→提供反饋→促進記憶與遷移
A.預備技能、目標技能和動作技能分析
B.預備技能、目標技能和態(tài)度分析
C.預備技能、目標技能和能力傾向分析
D.預備技能、目標技能和先決技能分析
A.演繹
B.歸納
C.假設(shè)
D.先天
A.測驗題、調(diào)查表和觀察表
B.測驗題、填空題和觀察表
C.填空題、調(diào)查表和觀察表
D.測驗題、調(diào)查表和實驗表
最新試題
校外自主學習有幾種?()
在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的微課教學資源制作技巧中,翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括()、教學設(shè)計。
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設(shè)計中,資源分為()
對于教師的職責可用下列哪些詞語形容?()
影響學習的刺激因素有哪些?()
分析學習者的心理特征因素,可以從學習者的()等方面入手。
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索,奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響,三個變量也稱三方面的特性,這三方面的特性包括()
下列哪些屬于教學設(shè)計的層次?()
在當今的網(wǎng)絡(luò)社會中,發(fā)生變化的學習領(lǐng)域包括()
認知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的?()