A.測(cè)驗(yàn)題、調(diào)查表和觀察表
B.測(cè)驗(yàn)題、填空題和觀察表
C.填空題、調(diào)查表和觀察表
D.測(cè)驗(yàn)題、調(diào)查表和實(shí)驗(yàn)表
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A.分析
B.設(shè)計(jì)
C.解釋
D.敘述
A.背誦
B.辨認(rèn)
C.計(jì)算
D.回憶
A.對(duì)照
B.寫(xiě)作
C.比較
D.區(qū)別
A.桑代克
B.加涅
C.布魯納
D.奧蘇貝爾
A.自定步調(diào)
B.聯(lián)系
C.即時(shí)反饋
D.小步子
最新試題
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。