A、提供充足的精神食糧
B、提供學習的機會
C、提供適合的教育
D、制定學習成長目標
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A、教師勞動的社會價值
B、教師勞動的文化價值
C、教師勞動的歷史價值
D、教師勞動的教育價值
A、對人的尊重、理解、關心和愛護
B、只表揚不批評
C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神
D、發(fā)揮人的主體性
A、沒有必要聽學生的解釋，他的行為已經(jīng)說明一切
B、認為學生只是在為自己的行為找理由，不能聽信
C、有耐心的聽完學生的表述，寬容和理解學生的情感和表達方式
A、命令、控制、指揮
B、輔導作業(yè)
C、表揚
D、建議
A、保障教師的合法權益
B、改善教師的工作和生活條件
C、規(guī)范教育教學管理工作
D、弘揚尊師重教的社會風尚
最新試題
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅黃炎培，一生服務和倡導（）的理念和精神。
堅持價值引領，促進教師帶頭培育和踐行（）。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
有效的師德評價，可以增強教師工作和學習的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
王老師認為學生的第一要務就是學習，學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。