A、政治思想素質(zhì)
B、科學(xué)文化素質(zhì)
C、心理品格素質(zhì)
D、身體素質(zhì)
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A、個人技能
B、企業(yè)技能
C、管理技能
D、專業(yè)技能
A、超前性原則
B、靈活性原則
C、轉(zhuǎn)變性原則
D、科學(xué)性原則
A、科學(xué)預(yù)算法
B、傳統(tǒng)預(yù)算法
C、比例確定法
D、零基預(yù)算
A、傳統(tǒng)預(yù)算法
B、零基預(yù)算
C、比較預(yù)算法
D、科學(xué)預(yù)算法
A、生產(chǎn)力浪費
B、人才流失費用
C、成本浪費
D、教師費用
最新試題
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當場或培訓(xùn)一結(jié)束就進行,一般采用()。
培訓(xùn)目標對受訓(xùn)者傳達的意圖中,下面()的說法是錯誤的。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
培訓(xùn)經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
培訓(xùn)課程應(yīng)達到的目標一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。