A.蘇格拉底
B.夸美紐斯
C.培根
D.梅伊曼和拉伊
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A.盧梭
B.培根
C.赫爾巴特
D.洛克
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
A."模仿、理論、練習(xí)"
B."明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法"
C."困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論"
D."博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之"
A.柏拉圖
B.昆體良
C.夸美紐斯
D.蘇格拉底
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.昆體良
D.蘇格拉底
最新試題
簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象,早在人類出現(xiàn)之前,自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來以后,人類只不過繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式,使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。
一個(gè)國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
分析上述材料,試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
一個(gè)國家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?
素質(zhì)教育就是不要考試,特別是不要百分制考試。